Juan Carlos Guerra

Origen El comienzo de curso ha llegado y con ello la programación de actividades, con o sin TIC, que vamos a llevar a cabo durante los próximos meses. Gracias al newsletter de la comunidad docente IneveryCrea  capitaneada por Angélica Suárez , he encontrado esta presentación de mi compañera Pilar Etxebarria , asesora del Berritzegune (Centro de Profesores) de Leioa - Bizkaia (curioso que me tenga que enterar de un gran trabajo de una compañera cercana de esta forma. Esto me pasa por tener abandonados los RSS). En ella nos propone 15 actividades digitales para comenzar el curso y trabajar cooperativamente. Seguro que son propuestas muy útiles para todos nosotros. Actividades digitales para comenzar el curso y trabajar from Pilar Etxebarria Si además tienes esa actitud 2.0 que tan necesaria es para que todos podamos aprender de todos, puedes compartir tu actividad (digital o no) de acogida del alumnado en este nuevo curso escolar participando en los  ...

Imagen de Tamara Orozco   La cultura 2.0 es aquella que promueve la colaboración, el compartir contenidos y el remix bien entendido y que enriquece los originales. La actitud 2.0, su buen uso y su respeto es lo que nos ha traído al internet que conocemos y disfrutamos hoy en día.   Casi nada de lo que hoy conocemos en la red hubiera sido posible sin la irrupción, allá por 2004 y de la mano de    Tim O´Reilly, de la web 2.0.  Pero hay que "practicarla", respetar sus fundamentos y defenderlos. De lo contrario, los propios usuarios destruiremos lo que tanto ha costado conseguir: una red participativa que  se mueve hacia una cultura abierta.    Lo mismo sucede con las licencias que atribuímos a los contenidos que generamos y compartimos. Están para facilitar a los demás su uso pero respetando ciertas reglas: mencionar al autor, en algunos casos no usar para hacer crear obras derivadas, en otros no usarlo para fines comerciales.... (ver C...

Ahora que estamos casi de vacaciones, es buen momento para hacer una pausa en la infoxicación   en la que, en menor o mayor medida, estamos inmersos durante el curso, y que hace que, muchas veces, pasemos casi de puntillas por aspectos del conocimiento en los que puede ser interesante profundizar. Por eso os recomiendo una lectura para este verano: " Aprendizaje Invisible " de Cristóbal Cobo y John W.Moravec, con un epílogo de Roger Schank. Según los propios autores : "El  aprendizaje invisible  es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se bus...

Os quiero compartir una presentación colaborativa que he encontrado en el blog de Luis Alberto Capelli dentro de la red social docente Internet en el aula. Se trata de mostrar no sólo 50 herramientas TIC , sino actividades didácticas que se pueden llevar a cabo con ellas en el aula y además emparejándolas con los diferentes aspectos de la  competencia digital trabajados en cada una de ellas.  Excelente guía para los docentes que quieran integrar con fundamento metodológico las TIC en sus áreas. 50 actividades con tics from Luis Capelli

Aprovechando que interveníamos como ponentes en el recientemente celebrado V Encuentro de Usuarios de la PDI del CITA , sus responsables María y José Luis nos invitaban a Toni Solano y a mi por una parte, y a Pep Hernández y Raúl Diego por otra a responder a unas preguntas sobre diferentes aspectos relacionados con la pizarra digital interactiva desde el ya célebre sofá de entrevistas del CITA. <p><a href='http://cita.fundaciongsr.com/tv/index.php?id=967'></a></p>

Post escrito para En la Nube TIC Origen Si hay una tecnología emergente que puede tener un gran  impacto en educación en los próximos años, esa es la Realidad Aumentada.   La realidad aumentada consiste en, a través de un software y una cámara web o geolocalización , añadir una capa de información virtual al mundo fisico. Esta capa adicional puede venir dada por un texto informativo, un modelo tridimensional interactivo, un audio, un vídeo o casi cualquier objeto digital que podamos imaginar. No debemos confundir la realidad aumentada con la realidad virtual, en la que el usuario se sumerge en un mundo completamente generado por ordenador sin interacción con el mundo real. Hay muchas aplicaciones gratuítas para smartphones o tablets que dan información virtual sobre los lugares que capta la cámara del dispositivo. Son navegadores de realidad aumentada que se basan en geolocalización, es decir, en la asociación de una localización física a través de coord...

Foto de Marcos Cadenato Este fin de semana he viajado hasta Peñaranda de Bracamonte, un pueblecito de la provincia de Salamanca donde tiene su sede el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA)  de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez . Este centro se está convirtiendo en un referente en Educación y TIC y en un lugar de encuentro de intercambio de experiencias. Me había invitado José Luis Sánchez  a presentar una ponencia al evento y claro, siendo él amigo como es y representando a esa fundación, no sólo no me podía negar sino que significaba un honor y un placer para  mi acudir. Este encuentro ha demostrado varias cosas. Por una parte, que la pizarra digital interactiva es una herramienta muy válida a integrar en un cambio metodológico en la forma de enseñar y sobre todo de aprender siempre que se utilice de forma diferente a como  utilizábamos la de tiza, que se aprovechen la interactividad que nos ofrecen los recursos que tenemos a nuestra d...

Origen de la fotografía En muchas administraciones educativas, entre otras la nuestra, tenemos capado el acceso a determinadas redes sociales, entre otras Tuenti y Facebook, que son las redes horizontales generalistas en las que, de forma masiva, tienen cuenta registrada los adolescentes entre 12 y 17 años. Según la mayoría de los estudios, el 80% de los jóvenes en este tramo de edad son usuarios de redes sociales. En los últimos datos ofrecidos por Tuenti, ya son 13 millones de usuarios los que se relacionan a través de su red, generando el 15% de todo el tráfico web en España. Además están de media 100 minutos diarios, suben unos 4 millones de fotos al día, ven más de 30 años de vídeo diarios, .... Esto hace que tengamos en nuestros centros de Secundaria una generación de alumnos hiperconectados y con un fuerte componente fuertemente  en sus hábitos. Extienden su vida fisica (la que algunos llaman real, aunque son igualmente reales las de más allá y más...

Origen Después de varios meses de idas y venidas de técnicos, responsables y empresas de mantenimiento (y algún que otro ataque de pánico del que aquí suscribe) , ya tenemos en nuestro centro listos para usar los portátiles de Eskola 2.0.  Antes de lanzar a los profesores de 1º de la ESO al espectáculo, he decidido hacer unas pruebas con los alumnos y la ayuda de mi compañera Alazne Zarate , a la cual quiero agradecer desde aquí el esfuerzo porque lo hace en sus horas libres, sin ninguna compensación extra. En la programación de una de estas pruebas, mi compañera Bego Ruano , que como algunos ya sabéis, es una valiente, se ofreció a llevar a cabo el test en uno de sus grupos de primero y sin ayuda de nadie. Pues bien, una vez acabada la prueba, recibo vía correo electrónico  la crónica de los hechos acontecidos: CRÓNICA: Alegre y combativa comunico que vamos a probar los ordenadores, aplausos,   Bego  eres la mejor Me ha costad...

Aprovechando las IV Jornadas de Educación Digital en Bilbao , Josi Sierra ( @josi ) , el autor del videoblog Conocity , nos ha regalado un vídeo en el que Aníbal de la Torre nos explica cómo será el aprendizaje en un plazo de 10 años . ¿Estamos preparados?