Juan Carlos Guerra

Todos sabemos que un libro de texto en un compartimento estanco que, utilizado como único recuros para la enseñanza, impide  la libertad de elección, la innovación y la creatividad, tanto de profesores como de alumnos. El libro de texto digital es otro compartimento, algo menos estanco porque sale al exterior puntualmente, pero que también actúa de cortafuegos ante la educación 2.0 (algunos ya hablan de la educación 3.0 ¿?). Ambos son muy caros, inflexibles y difíciles de modificar, adaptar y remezclar. A través de un tweet de Tim O´Reilly, el padre de la web 2.0 (esto le gustará a Ainhoa Ezeiza ), he descubierto el proyecto H2O H2O, Harvard's Adaptable Digital Textbook Project bit.ly/11fzFMY Remixable, creative commons licensed — Tim O'Reilly (@timoreilly) 22 de abril de 2013 Se trata de un proyecto llevado a cabo por el Centro Berkman para la Sociedad e Internet, en colaboración con la Biblioteca de la Escuela de Derecho de Harvard. Consiste en un   conjun...

Siempre me ha interesado la Realidad Aumentada  como una tecnología con gran potencial educativo.  Desde que abrí este blog, he escrito varios post al respecto: Realidad Aumentada ¿El futuro en educación? (29/01/2010) Realidad Aumentada ¿El futuro en educación? (2ª parte)  (30/01/2010) Realidad Aumentada para todos los públicos (8/06/2012) Hasta hoy había sido un consumidor de esta tecnología, es decir,  había utilizado aplicaciones, modelos y escenas ya construidos y me había limitado a experimentarlas a través de la webcam y los marcadores de RA, o como mucho había asociado alguna imagen propia o vídeos flash a través de Ezflar . Mis intentos con el 3D no habían sido muy serios, más bien por lo irreconocible del objeto generado que por falta de interés. Cada día disponemos de software más accesible y sencillo para poder desarrollar nuestros propios modelos tridimensionales y construir con ellos nuestras escenas de realidad aumenta...

He asistido hoy a la segunda de las Jornadas de Innovación Educativa . El hilo conductor ha sido la innovación en la universidad, en enseñanza secundaria, en el desarrollo profesional docente,... La ponencia de Ainhoa Ezeiza ha sido importante, con enjundia. De esas que no te puedes perder ni un segundo porque se te escapa una idea importante. Ha hablado sobre la innovación educativa en una asignatura universitaria, advirtiendo desde el principio que ella nunca ha buscado ser innovadora sino utilizar aquello que funciona dentro y fuera del aula. Buena declaración de intenciones. Nos ha advertido que innovar desde una sola asignatura no supone cambio alguno en el sistema, ni transformación, y además conlleva el riesgo de convertirse en el Pepito Grillo del colectivo (por cierto, ella ha confesado, que puestos a elegir, prefiere que la llamen pirata) Nos ha recordado que el término innovación proviene de la industria, y por lo tanto, por qué no podemos buscar ...

Origen El titulo del post puede parecer la puerta de entrada a un sesudo ensayo sobre las últimas tendencias en educación. Nada más alejado de mi capacidad reflexiva. Es el camino recorrido en los últimos días a través de las conferencias, comunicaciones, talleres, reuniones y charlas entre amigos que he tenido la suerte de disfrutar en las Jornadas de Educación Digital (JEDI V)  y las II Jornadas de Innovación Educativa celebradas en Bilbao, además de una reunión preparatoria del próximo encuentro Aulablog en Donostia. No haré una crónica porque sería interminable y seguramente indigerible . Sólo esbozaré algunas ideas. El jueves oía hablar a Mercé Gisbert  de nuevas propuestas de organización de los espacios para el aprendizaje. Escuelas de cristal, paredes fuera, alumnos en espacios abiertos, tirados por el suelo, aprendiendo, disfrutando,... Mirábamos al norte de Europa, algo que se está convirtiendo en habitual. Ciertamente disruptivo. ¿Nos queda mu...

El 6 de marzo, educadores del País Vasco nos reuniremos, charlaremos y debatiremos acerca del entorno Google Apps para Educación. Celebraremos así el II Encuentro EEGapps con el objetivo de mostrar experiencias que ya están llevando algunos centros con esta plataforma y seguir impulsando la colaboración que, en torno a ella, se da a través de un  grupo abierto de Google  puesto en marcha hace aproximadamente un año, mostrándose bastante activo durante estos meses. En este documento podéis encontrar el programa  del evento y  en este otro, el formulario de inscripción. Aprovechando este encuentro se acaban de hacer públicos unos vídeos que elaboramos el curso pasado, y cuya intención no era otra que mostrar las bondades de este entorno de comunicación y colaboración para los centros educativos. Por diferentes motivos que ahora ya no vienen al caso, no se han podido publicar hasta este momento. Os los dejo por si alguno pudiera ser de vuestro inter...

Origen Desde que estoy en esto del 2.0 he visto que el progreso en el intento de digitalizar la educación y las metodologías se ha estancado, ya sea porque las estrategias no hayan sido las correctas o por agotamiento de los actores.  Todo marcha muy lento en educación, mucho más lento que en el resto de la sociedad. Muchos hemos visto que hay cierto (mucho) cansancio entre los docentes que intentan vías diferentes en su forma de trabajar y en la de sus alumnos, los que apuestan o han apostado por las redes sociales como parte de sus entornos de aprendizaje y la de sus alumnos, los que no paran de aprender para hacer aprender... La propia resistencia física y mental, las horas extras que exige este cambio en la forma de entender nuestra profesión, horas robadas en muchos casos a las familias, los recortes, y el poco reconocimiento, tanto administrativo como social, hacen mella, no hay duda. Además, en demasiadas ocasiones sobrevuela, y hasta tapa el trabajo de fon...

Como diría Joaquín Sabina, nos sobran los motivos. Wert y recortes, recortes y Wert. Nos sobran los motivos para protestar, para indignarnos, para dar un puñetazo en la mesa.  Pero también nos sobran los motivos para celebrar la amistad, para divertirnos, para disfrutar. La quedada Alcázar 2012 #kddalcázar12, organizada y conducida magistralmente por Antonio Garrido  nos ha dado un respiro, nos ha dejado unas horas de disfrute y de olvido. ¡Gracias Antonio! ¡Gracias a todos los que habéis asistido y me habéis alejado por unos días de la cruda realidad! Nos sobran los motivos y nos faltan las palabras. Os dejo una presentación de las fotos que pude tomar en Alcázar. Ponedlo en calidad HD. Mis fotos de la kdd Más fotos en este album de Picassa  y en este otro Genial post de Inés Andrés

Origen El comienzo de curso ha llegado y con ello la programación de actividades, con o sin TIC, que vamos a llevar a cabo durante los próximos meses. Gracias al newsletter de la comunidad docente IneveryCrea  capitaneada por Angélica Suárez , he encontrado esta presentación de mi compañera Pilar Etxebarria , asesora del Berritzegune (Centro de Profesores) de Leioa - Bizkaia (curioso que me tenga que enterar de un gran trabajo de una compañera cercana de esta forma. Esto me pasa por tener abandonados los RSS). En ella nos propone 15 actividades digitales para comenzar el curso y trabajar cooperativamente. Seguro que son propuestas muy útiles para todos nosotros. Actividades digitales para comenzar el curso y trabajar from Pilar Etxebarria Si además tienes esa actitud 2.0 que tan necesaria es para que todos podamos aprender de todos, puedes compartir tu actividad (digital o no) de acogida del alumnado en este nuevo curso escolar participando en los  ...

Imagen de Tamara Orozco   La cultura 2.0 es aquella que promueve la colaboración, el compartir contenidos y el remix bien entendido y que enriquece los originales. La actitud 2.0, su buen uso y su respeto es lo que nos ha traído al internet que conocemos y disfrutamos hoy en día.   Casi nada de lo que hoy conocemos en la red hubiera sido posible sin la irrupción, allá por 2004 y de la mano de    Tim O´Reilly, de la web 2.0.  Pero hay que "practicarla", respetar sus fundamentos y defenderlos. De lo contrario, los propios usuarios destruiremos lo que tanto ha costado conseguir: una red participativa que  se mueve hacia una cultura abierta.    Lo mismo sucede con las licencias que atribuímos a los contenidos que generamos y compartimos. Están para facilitar a los demás su uso pero respetando ciertas reglas: mencionar al autor, en algunos casos no usar para hacer crear obras derivadas, en otros no usarlo para fines comerciales.... (ver C...

Ahora que estamos casi de vacaciones, es buen momento para hacer una pausa en la infoxicación   en la que, en menor o mayor medida, estamos inmersos durante el curso, y que hace que, muchas veces, pasemos casi de puntillas por aspectos del conocimiento en los que puede ser interesante profundizar. Por eso os recomiendo una lectura para este verano: " Aprendizaje Invisible " de Cristóbal Cobo y John W.Moravec, con un epílogo de Roger Schank. Según los propios autores : "El  aprendizaje invisible  es una propuesta conceptual que surge como resultado de varios años de investigación y que procura integrar diversas perspectivas en relación con un nuevo paradigma de aprendizaje y desarrollo del capital humano, especialmente relevante en el marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, además de aquellos metaespacios intermedios. Bajo este enfoque se bus...